从3月21日河北省政府新闻办召开的河北省深化现代职业教育体系建设改革新闻发布会上获悉，唐山工业职业技术学院今年将与玉田县职业教育技术中心、唐山开元电器集团合作，共同实施机械制造及自动化专业的“2+2+2”贯通培养模式，协同培育技术技能人才。

据了解，“2+2+2”贯通培养模式是河北省今年首次推出的企业、高职、中职联合开展“2+2+2”年共6年的高素质技术技能人才培养模式。该模式下，学生在中职完成前2年规定的学业后，以企业为主安排为期2年的岗位实训和岗位就业，学习岗位技术技能和综合职业能力；第5年再以联办高职为主安排2年学业课程，以学徒制、工学交替等方式学习，毕业后取得大专学历，原则上毕业学生留在企业工作。

目前，唐山工业职业技术学院与玉田县职业教育技术中心、唐山开元电器集团已共同制定《“2+2+2”贯通培养模式实施方案》，建立协同育人保障体系。

根据方案，三方共同制定招生招工计划、共同确定培养计划、共同参与专业建设、共同开发课程体系、共同组建师资队伍、共同实施教育教学、共同搭建管理队伍、共同参与考核评价，健全系列配套管理制度。同时，实施“招生招工、学生学徒”一体化，联合制定“笔考+面试”招生与招工方案，开元电器集团直接参与中职招生录取环节，届时学校将通过组建“校长+专业主任”招生宣讲队伍，学生及家长“面对面”宣讲交流，并设醒目专栏专题推介和新媒体推广咨询等。与此同时，创新“工学交替、阶段递进”长学制专业人才培养模式。针对企业“开元”系列产品品种多、融合技术杂、服务领域广以及核心岗位群职业能力交叉性强、学科集成度高的岗位特点，多维度对比贯通培养差异性，将能够从事“开元”焊接设备制造、产品销售工作现场解决较疑难工艺问题以及提供相对高端技术支持与服务等岗位作为贯通培养目标定位，校际、校企合作设计“中职打基础+企业炼技能+高职增能力”分段模式，构建“一体设计、能力分阶、中层共享、高层自选”模块化课程体系，实施三段贯通、岗学一体，逐步实现从学生到能执行任务的学徒、准员工、能创新应用员工的职业成长。

以运用新一代信息技术赋能贯通人才培养为目标，三方共同推进智慧型教学保障条件建设，打造“人员互聘、校企协同”的高水平、协作式、结构化“双元”教师指导团队，持续开发“岗课赛证”四位融通的立体化数字资源，校企共建贯通培养专业教学资源库、在线精品课程等平台，采用“云端探究学习、学校集中学习、远程指导答疑、送教入企”等弹性、灵活方式组织教学，运用师生教学行为大数据“画像”精准剖析、改进运行问题，聘请产业外考官客观评价学生学习成果，邀请第三方评价机构—麦可思对育人质量进行综合评价，建立学生在中职、企业、高职三个阶段的成长轨迹电子档案，应用可视化积分增值引导育人主体改进、导师教学反思、学生自我管理。（河北日报记者王育民 通讯员刘柬林）

信息来源: 河北日报，发布时间：2023-03-24 。

资料转自：现代高等职业技术教育网（原中国高职高专教育网）首页>产教融合>校企合作，2023-03-24。